2020国考申论范文:《把牢高等教育的出口》

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把牢高等教育的 出口

  建设一流大学、一流学科,离不开一流校舍、一流教师,更离不开一流学生。

  近日,华中科技大学有18名学生因学分不达标从本科转为专科,引发舆论关注。教育部相关负责人表示, 每所大学抓本科教育质量的方式可以有所不同,但目标是一致的 。近期以来,从取消毕业前再给一次考试机会的 清考 ,到科目平均成绩达到70分才能毕业,各地高校纷纷推出新规,严格学业考核, 铁腕 整治学风, 严进严出 正在成为高校的共识。

  在很多人的观念里,上学求知的体验是 小学辛苦,中学难熬,大学好混 。高考可谓是 千军万马过独木桥 ,可千辛万苦过了桥,一旦没了家长老师的督促,一些大学生就放松了自我管理。有的沉迷玩乐,晚上电玩白天逃课;有的得过且过,论文粗制滥造、东拼西凑;有的热衷实习 混简历 ,课程 60分万岁 。对此,尽管也有一些学校拿出了不少措施,但也有一些学校或是囿于 严进宽出 的培养观念,或是出于毕业率、就业率等数据考量,对类似现象缺乏整治决心,有的甚至采用提前划重点等方式 注水 ,对违背学术道德的学生 绿灯放行 ,既纵容了不良学风,也偏离了育人初衷。

  有人认为,如此严格对待高校学子未免不近人情。然而,毕业关口过松,才是对大部分努力的学生不负责,对殷殷期盼的家庭不负责,对高校教育质量不负责。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。改革开放以来,我国培养出的6000多万名本科毕业生,业已成为各行各业的中坚力量。大学生培养决定着科研工作能否得到新鲜的血液,劳动者队伍能否匹配社会的需求。 国以才立,业以才兴 ,回归大学教育本质,就是要为社会提供质量过硬的一流人才。

  也因如此,把牢毕业 出口 是大学必然的选择;对学业不合格说 不 ,理应更有底气。建立教育淘汰机制,也彰显了教育公平的追求,是各国高校的通行做法。毕竟,文凭不该是稀缺资源,但也不应当随随便便就能获得。教育惩戒警示制度的完善,不单会为 混日子 的学生敲响警钟,更会以硬性约束倒逼自主学习。当然,惩戒以 惩 为手段, 戒 才是目的,学校和社会应当为学业不合格的学生寻找出路,切莫 一罚了之 、堵住成长的大门。

  毕业考核要以结果为导向,教书育人则要以过程为导向。高等教育要实现高质量发展,不仅是对学生严格要求这么简单,学校要加强日常管理,教师也要完善培养方式,以 金课 取代 水课 ,以 引导 取代 灌输 ;另一方面, 树人 不仅靠 育才 ,更靠 立德 ,高等教育需更好地兼顾知识教育与人格教育,帮助青年学生养成自律自主的学习生活习惯,为他们顺利走向社会 做足功课 。

  建设一流大学、一流学科,离不开一流校舍、一流教师,更离不开一流学生。进入大学的青年学子,每个人都拥有着无限的可能,也肩负着国家和民族的希望,惜时如金、孜孜不倦,下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫,才能成为祖国建设的有用之才、栋梁之材。

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